3-6岁儿童发展指南(艺术)

3-6岁儿童发展指南(艺术)

2019-10-04 18:20

  www.94123.com,3-6岁儿童发展指南(艺术)_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。五、艺术 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认 识和情绪态度的独特方式。 每个幼儿心里都有一颗美的种子。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和 机会,在大自然和社

  五、艺术 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认 识和情绪态度的独特方式。 每个幼儿心里都有一颗美的种子。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和 机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造 力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人, 他们表达自己认识和情感的方式也有别于 成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的 艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求 结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。 (一)感受与欣赏 目标 1 喜欢自然界与生活中美的事物 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 喜欢观看花草树木、 1. 在欣赏自然界和生活环 1. 乐于收集美的物品或向别 日月星空等大自然中 境中美的事物时, 关注其 人介绍所发现的美的事 美的事物。 色彩、形态等特征。 物。 2. 容易被自然界中的鸟 2. 喜欢倾听各种好听的声 2. 乐于模仿自然界和生活环 鸣、风声、雨声等好 音, 感知声音的高低、 长 境中有特点的声音,并产 听的声音所吸引。 短、强弱等变化。 生相应的联想。 教育建议: 1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如: ? 让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说,与 幼儿一起讨论和交流对美的感受。 ? 2.和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。如: —1— ? 让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它 们美的方面,如颜色、形状、形态等。 ? 让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、 快慢的感受。 ? 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标 2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1.喜欢听音乐或观看 1. 能够专心地观看自己喜欢 1.艺术欣赏时常常用表情、动 舞蹈、戏剧等表 的文艺演出或艺术品,有 作、语言等方式表达自己的 演。 模仿和参与的愿望。 理解。 2.乐于观看绘画、泥 2. 欣赏艺术作品时会产生相 2.愿意和别人分享、交流自己 塑或其它艺术形 应的联想和情绪反应。 喜爱的艺术作品和美感体 式的作品。 验。 教育建议: 1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如: ? 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体 验。 ? 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和 捏面人等。 ? ? 有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作 品。 2.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。如: ? 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 —2— ? 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予 积极回应和鼓励。 (二)表现与创造 目标 1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 有自己比 1. 经常自哼自唱或 1. 经常唱唱跳跳,愿意参 1. 积极参与艺术活动, 较喜欢的活动形式。 模仿有趣的动作、 加歌唱、律动、舞蹈、 2. 能用多种工具、 材料或不同的 表情和声调。 表演等活动。 表现手法表达自己的感受和 2. 经常涂涂画画、粘 2. 经常用绘画、捏泥、手 想象。 3. 艺术活动中能与他人相互配 粘贴贴并乐在其 工制作等多种方式表 合,也能独立表现。 中。 现自己的所见所想。 教育建议: 1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。 ? 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、 手工、歌唱、表演等艺术活动。 ? 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。 2.营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。如: ? 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的 表现方式。 ? 在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿, 在幼儿需要时再给予具体的帮助。 ? 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不 简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 ? 展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 目标 2 具有初步的艺术表现与创造能力 1. 能模仿学唱短小歌 1. 能用自然的、音量适中的 1. 能用基本准确的节奏和音 —3— 曲。 2. 能跟随熟悉的音乐 做身体动作。 3. 能用声音、动作、 姿态模拟自然界的 事物和生活情景。 4. 能用简单的线条和 色彩大体画出自己 想画的人或事物。 声音基本准确地唱歌。 调唱歌。 2. 能通过即兴哼唱、即兴表 2. 能用律动或简单的舞蹈动 演或给熟悉的歌曲编词来 作表现自己的情绪或自然 表达自己的心情。 界的情景。 3. 能用拍手、踏脚等身体动 3. 能自编自演故事,并为表 作或可敲击的物品敲打节 演选择和搭配简单的服 拍和基本节奏。 饰、道具或布景。 4. 能运用绘画、手工制作等 4. 能用自己制作的美术作品 表现自己观察到或想象的 布置环境、美化生活。 事物。 教育建议: 尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。如: ? 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如,观察不 同树种的形态、色彩等。 ? 提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自 己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。 ? 根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主 题展开想象,进行艺术表现。 ? 幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,“你的画用了 这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是 表情再凶一点就更好了”等。 ? —4—

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